公司介绍

机械制图教学方法的探究是专门为用户解决疑难问题的，非常具有代表性，在客户进行产品选型前，我们一般建议用户先看下机械制图教学方法的探究。这样能对用户选型有非常大的帮助。

机械制图教学方法的探究

机械制图是一门重要的专业基础课，它对学生从事制造业和维修业工作起着重要的作用。学生的学习兴趣决定学习的质量。机械制图课也是一门重要的技术基础课,对后续专业课的学习有直接影响,同时与生产实践也有密切的联系。通过几年的教学发现,这门课并未达到理想的教学效果,学生普遍反映教学内容太抽象,很难较好的去掌握。这也给后续的专业课教学带来了麻烦。因此,探讨其教法有很大的必要性,也有很重要的意义。本文将从几个方面进行分析,探讨较好的教学方法。机械制图是工科类学生必修的一门专业基础课，是工程界的语言。学生由初中升入中专，机械制图是从未接触的新学科，他们既感到陌生，又有点跃跃欲试，如何让学生点燃求知的欲望和火花，尝试成功的喜悦。笔者通过多年的教学实践认为，培养学生的学习兴趣，增强自信心是授课的关键所在。
1.形象化教学提高学生的学习兴趣
形象化的描述让学生有身临其境之感。授课语言要通俗易懂、准确、生动、形象、有趣味。这样把概念的本质内容准确地传递给学生，学生易接收，易记忆。同时，要善于寓教于乐，将知识性和趣味性融为一体，增强教学的吸引力，感染力，唤起学生的求知欲望，激发他们积极探索的情绪，提高学习兴趣。在讲述时，切忌照本宣科，不说模棱两可的话。要让学生听课保持良好的精神状态和活跃的思维。
如在讲物体的投影时，教师可以联系物体在阳光下的影子，人在蜡烛光照下的影子；在讲点、线、面的投影时可将拳头当作点、铅笔当作线、三角板当作面；在三投影面体系的建立时可将黑板、地面和墙壁当作V、H、W面，这样去讲解，使学生既有感性认识，又觉得所学的新知识并不陌生，有亲近感。
2.上好绪论课，激发学生的学习兴趣
机械制图课在很多学生的心目中都是非常沉闷死板的,这样无形中给学生的学习带来负面的影响。在课堂上积极展开讨论,可以有效解决这一问题。著名心理学家皮亚杰说：“一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件”。也就是说，兴趣能推动人们去追求某种知识或从事某种活动。在“绪论”课的教学中对该课程的性质和任务的介绍，使学生明确图样是工作语言，是设计、制造产品的重要工具。作为机械制造行业的人员，缺乏绘制和识读机械图样的能力，就无法从事技术工作。以车工和钳工生产实习为例，如果看不懂图，就无法生产零件。我在上课前，让学生先看了一些实际的工件和配套的图纸，让学生们意识到识图的重要性。这个过程也让他们了解了本课程的知识内容；国家标准机械制图的有关规定；懂得了零件的表面粗糙度、形位公差、尺寸公差都要符合要求，才是合格的产品。
通过图纸介绍本学科的内容，学生知道了为什么要学，要学什么，有了兴趣和探索的愿望，教学会收到事半功倍的效果。
3.直观教学培养学生的学习兴趣
机械制图是研究绘制机械图样的一门学科。主要目的是培养学生绘图、读图和图解能力。机械零件的形状是多种多样的,为了教得其法,学得轻松,教师在组织教学的过程中,应该充分运用分析、归纳等逻辑艺术,提炼讲授内容,注意归纳各种绘图方法及视图特点。俗话说：“百闻不如一见”，“有所见才有所感”。直观教学是教师通过实物、模型，把学生难以理解的抽象理论，变成形象、具体、易掌握的内容。知识在学生头脑中得到清晰的印象，使学生看得见、摸得着，易于学生理解。通过直观教学手段，建立了实物与图形之间的关系，培养了学生的空间想象能力，收到较好的教学效果。
例如：组合体中各表面间连接处的画法，有表面平齐和不平齐两种。当平齐时交界处不画线，否则要画线，学生很难理解具体的含义。通过给学生展示模型，学生看到了平齐时两个物体表面是共面为一体的所以没线，而不平齐时是两个面所以一定要画线，问题轻松得到了解决。
在棱柱、圆柱体、圆锥体的教学中，学生先看物体的三视图和立体模型，反复观察、比较然后总结归纳他们的投影规律。
根据实物找到对应的图形，实现了从空间到平面的思维转换；通过对图形的认识，熟悉所对应的空间形体，实现从平面到空间的思维切换，提高了学生的空间想象能力。亲自实践得出的规律，让他们也尝到了成功的喜悦，培养了学生的学习兴趣。
4.娴熟的教学是学习兴趣的基础
制图教师在黑板上做的最多的就是绘图。制图教师要练好基本功。做到：图线的绘制、字体的书写符合国家标准的规定；绘图的步骤要正确，符合教材的要求；徒手快速、准确、符合标准的画出轴测图和平面图，那么学生对你会产生钦佩、赞叹和尊重。亲其师而信其道，学生钦佩、尊重老师的情感，会使学生乐意听课，长此以往，学生对课程的兴趣就不可动摇了。
总之，机械制图是一门没有深奥的理论，但对学生来说是较难学懂的重要学科，为了让学生掌握应有的知识，更好的从事今后的工作，它的教学方法需要在教学实践中不断的总结和探索。